Підручник українська мова 5 клас

401 І. Прочитайте вірш. Поміркуйте, чи можна виділені слова вважати спільнокореневими. Зробіть висновок про особливості спільнокореневих слів.

Світлячка, що в травах мерехтів,

Обережно вніс я до світлиці.

Вимкнув світло, але він світиться

В кам’яному брані не хотів.

Я тоді надвір його узяв,

І стріпнулись криленята кволі,

І, відчувши, що ізнов на волі,

Світлячок од щастя засіяв.

II. Поміркуйте, чи будуть спільнокореневими слова світлячок і світлячка.

Корінь слова – це головна значуща частина слова, яка спільна для всіх спільнокореневих слів і виражає їхнє загальне лексичне значення.

Усі ці слова пов’язані загальним лексичним значенням – віднесеності до пори року, що настає після весни. Це значення виражає корінь літ.

Унаслідок чергування звуків корінь може змінювати свій звуковий склад.

Слова зі спільним коренем, але з різними лексичними значеннями називають спільнокореневими.

Спільнокореневі слова можуть належати як до однієї, так і до різних частин мови.

Потрібно розрізняти спільнокореневі слова і форми слова. Форми слова мають одну й ту саму основу, але різні закінчення і різняться між собою лише граматичними значеннями.

402 ЧОМУ ТАК? Поясніть, чому слова першого рядка є спільнокореневими, а другого – ні.

403 Позначте в словах корені, дібравши усно до цих слів по 2-3 спільнокореневих. У яких з поданих слів корінь може змінювати звуковий склад?

Барабан, земля, зелений, шість, книга, ходити, дуб.

404 І. Запишіть слова у дві колонки: а) спільнокореневі зі словом читанка; б) форми слова читанка.

Читанці, читацький, читанки, читанкою, читати, читець, читанок, перечитати, читаночка, читанками.

II. Поясніть, як ви розрізнили спільнокореневі слова й форми слова. У словах першої колонки позначте корені, а в словах другої колонки – закінчення.

405 Прочитайте зашифровані слова. Який корінь їх об’єднує?

406 І. Прочитайте текст. Визначте його тип і стиль мовлення. Розгляньте репродукцію картини І. Айвазовського та розкажіть про свої враження від неї.

Шлях мандрівок Івана Айвазовського часто пролягав через Україну. Краса її краєвидів, особливо степів, надихнула художника на створення численних полотен.

На картині «Очерет на Дніпрі поблизу Олешок» змальовано краєвид пониззя Дніпра. До берега, зарослого очеретом, пристав великий човен. Люди приїхали заготовляти очерет. Вітер напинає вітрило, а вдалині височіють вітряки, повернувши крила вітрові назустріч. Це пожвавлює горизонталь прибережної смуги.

Українська тема в творчості Айвазовського присутня і в образах міст, і в краєвидах Чорного моря (За Ю. Белічком).

І. Айвазовський. Очерет на Дніпрі поблизу Олешок

II. Визначте, які з виділених слів є спільнокореневими. Обґрунтуйте свою думку. Простежте, як спільнокореневі слова допомагають зв’язати речення в тексті.

407 І. Згрупуйте спільнокореневі слова й запишіть. Доберіть до кожної групи слів ще по одному спільнокореневому. Позначте корені, закінчення.

Морський, водяний, водити, водичка, теплий, заводити, моряк, нарада, примор’я, наводити, підводник, море, тепло, теплесенький, водянистий.

II. Поясніть відмінність у значенні слів: а) водяний, водянистий; б) земний, земляний. З кожним із цих слів складіть словосполучення «іменник+прикметник». За потреби скористайтеся тлумачним словником.

408 Прочитайте речення. Знайдіть у них помилки, пов’язані з невиправданим уживанням спільнокореневих слів. Запишіть речення, уникаючи помилок. І Скористайтеся поданою нижче рубрикою «Культура мовлення».

1. Річні оцінки цього року в мене найкращі. 2. Ми зробили з паперу паперових птахів. 3. Щоранку я роблю ранкову зарядку. 4. Бабуся назбирала малини і зварила малинове варення. 5. Нові робітники швидко виконали роботу.

проїзд пасажирським транспортом побудували будинок із цегли

працівники взялися до роботи

проїзд пасажирів пасажирським транспортом побудували цегляний будинок із цегли робітники взялися до роботи

Корінь слова. (Українська мова)
Дослідження значення в мовленні службових слів і використання їх для зв’язку слів у реченні. Корінь слова. Основа та закінчення слова

Мета. Формувати в учнів поняття «корінь» з орієнтацією на його ознаки: спільна частина споріднених слів, основа лексичного значення і визначення загальної семантики спільнокореневих слів, збагачувати словниковий запас, виховувати естетичні почуття.

Дидактико-методичне забезпечення. Малюнкове зображення: риба, рибалка, казанок, картина із зображенням весни.

План-конспект

1. Організація учнів до уроку.

2. Перевірка домашнього завдання.

– Прочитайте списані слова. Укажіть спільну частину в кожному рядку слів.

3. Підготовка до засвоєння нового матеріалу.

3.1. Робота з наочністю.

– Розгляньте малюнки. Назвіть усі предмети. Який предмет «зайвий»? Чому? А якщо рибалка вирішить зварити юшку (суп) з риби, то як ця страва називатиметься? (Рибна юшка).

3.2. Запис слів на дошці; визначення спільної частини в споріднених словах

3.3. Формування висновку: спільна частина споріднених слів називається коренем, тобто корінь – це спільна частина близьких за змістом слів. Корінь на письмі позначають дужкою

4. Осмислення граматичного поняття «корінь».

4.1. Ознайомлення з правилом на с.83, аналіз його змісту.

4.2. Колективне виконання вправи 1 з частковим поясненням.

– Чому ви вказали на «зайві» слова, адже всі вони мають спільну частину? А слово «черга» є спорідненим до слів «черговий», «чергувати»?

4.3. Первинне закріплення нового матеріалу.

– Чи можна визначити корінь, дивлячись чи промовляючи одне слово? Чому не можна? Якими мають бути слова, у яких знаходимо корінь? (Спільнокореневі).

Визначіть корінь у словах:

4.4. Самостійне виписування з тексту вправи 2 (с.83) споріднених слів, позначення кореня.

5. Засвоєння алгоритму визначення кореня слова.

5.1. Робота з підручником (с.83).

Виконання інструкції на прикладі слів: дощ (дощик, дощовий), лев (левиця, лев’ячий), ключ (ключик, ключове).

– Що треба зробити, щоб визначити в слові корінь.

5.2. Формулювання висновку.

Щоб знайти корінь, треба:

1) дібрати спільнокореневі слова;

3) виділити спільну для них частину.

6. Тренувальні вправи (за матеріалами підручника) на закріплення матеріалу.

6.1. Робота в парах (вправа 3, 6, 7 – усно; 9, 12 – письмово).

6.2. Колективна робота (вправа 5, 10) з розгорнутим поясненням виконаних завдань.

6.3. Формулювання висновків: у споріднених словах корінь об’єднує їх за змістом, значенням (правило, с.84).

6.4. Вправа для закріплення висновку. (Вправа 11, с.85).

7. Підсумки уроку.

– З якою частиною слова ви ознайомилися? Як визначити корінь у слові? Чим об’єднує корінь споріднені слова?

– Розгляньте картину. Яка пора року зображена? Доберіть до слова «весна» споріднені Який корінь у цих словах? Утворіть споріднені слова від слова «краса» Чи близькі за змістом дібрані слова? Що (яка частина слова) їх об’єднує?

8. Домашнє завдання.

Повторити правила. Вправа 8, с. 84.

“Нова українська школа” матеріали для вчителів, студентів, учнів та батьків.

Використовуючи сайт ви погоджуєтесь з правилами користування

Наш сайт не претендує на авторство розміщених матеріалів. Ми тільки конвертуємо у зручний формат матеріали з мережі Інтернет які знаходяться у відкритому доступі та надіслані нашими відвідувачами.

Якщо ви являєтесь володарем авторського права на будь-який розміщений у нас матеріал і маєте намір видалити його зверніться для узгодження до адміністратора сайту.

Ми приєднуємось до закону про авторське право в цифрову епоху DMCA прийнятим за основу взаємовідносин в площині вирішення питань авторських прав в мережі Інтернет. Тому підтримуємо загальновживаний механізм “повідомлення-видалення” для об’єктів авторського права і завжди йдемо на зустріч правовласникам.

Копіюючи матеріали во повинні узгодити можливість їх використання з авторами. Наш сайт не несе відподвідальність за копіювання матеріалів нашими користувачами.

Який корінь у слові алеї

алея

СЛОВНИК.ua містить тлумачний словник української мови – понад 130 000 тлумачень із СУМ* та понад 21 000 тлумачень, доданих командою та користувачами СЛОВНИК.ua. Словоформи (орфографічний словник української мови) для більше ніж 260 000 слів. Сервіс звертання містить понад 2600 імен та по батькові. Сервіс транслітерації містить офіційну “паспортну” (КМУ 2010) транслітерацію онлайн. СЛОВНИК.ua містить Помічника, який допоможе вам уникнути суржику та підкаже правильне слово. База “антисуржика” містить понад 700 слів та виразів. Також на нашому сайті розміщено зручний новий правопис Української мови 2019 онлайн з пошуком. А ще у нас є сервіс “Наголоси”, що розставляє наголоси в українських текстах.

* СУМ – Словник української мови в 11 томах. Дозвіл на використання люб’язно надано Інститутом Мовознавства ім. О.О.Потебні.